摘要: <正> 传统的材力实验多属验证性的基本实验,主要目的是配合讲课观察现象,测定数据以验证理论的正确;测试方法因服务于上述目的一般要求不高.对已经学过物理、化学实验、具备一定实验能力的学生来讲.这些实验在分析问题、解决问题的能力培养上没有明显的特点,很难给学生提供较多的思考和动手的机会。怎么改?在老菜单的众多实验中拼凑,很难奏效;改进教学法,故然可以,但老实验留给教师发挥和引导的余地同样太少了.在教改中我们体会到,材力实验只停留